Autismus-Spektrum-Störungen

Autismus-Spektrum-Störungen sind generell gekennzeichnet durch seit der Geburt bestehende, tiefgreifende qualitative Beeinträchtigungen der Kommunikation und Interaktion sowie ein eingeschränktes Interessensrepertoire. 

Verhaltenstherapeutische (Früh-) Intervention

zum Aufbau von Fähigkeiten und zum Umgang mit Problemverhaltensweisen

Der Fachbereich Autismus arbeitet mit lernpsychologischen und verhaltenstherapeutischen Interventionsverfahren und orientiert sich an der Arbeitshilfe für Jugendämter des LWL und LVR (Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder und Jugendliche gemäß §35a SBG VIII - Eine Arbeitshilfe für Jugendämter).

Spontane, "automatische", "naturalistische" Lernprozesse wie das Imitations- und Modellernen sind bei Menschen mit einer Autismus-Spektrum-Störung beeinträchtigt. 

Wir nutzen im Rahmen der Intervention die allgemeinen Prinzipien der Lernpsychologie und arbeiten                                 angepasst an die jeweiligen Entwicklungsaufgaben intensiv und in speziellen individualisierten Lernformaten und Umgebungen des Kindes.

"Interventionen, die auf den Aufbau von konkreten Fähigkeiten und die Modifikation von Problemverhaltensweisen abzielen, sollten weitestmöglich in der Alltagsrealtität der Betroffenen angewandt werden, da ein situationsübergreifender Transfer erlernter Inhalte für Menschen mit autistischen Störungen besonders erschwert sind." (Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder und Jugendliche gemäß §35a SBG VIII - Eine Arbeitshilfe für Jugendämter).

Ein wichtiger Bestandteil jeder nachhaltig wirksamen Intervention bei Kindern mit Autismus Spektrum Störung ist die Expertise der Eltern. Innerhalb unseres therapeutischen Angebots beziehen wir die Lebenswelt und das Netzwerk unserer Klienten ein.

Sowohl Eltern, Verwandte und Freunde, als auch Schulen und andere Institutionen sehen wir als Kooperationspartner für die therapeutische Maßnahme. 

"Um eine Umsetzung der Inhalte der Therapie in den Alltag zu ermöglichen, ist es unverzichtbar, Eltern und andere Betruungspersonen intensiv zu schulen und im Idealfall zu Experten für die Störung des eigenen Kindes/ kompetenten Anwendern lernpsychologischer Interventions zu machen."(Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder und Jugendliche gemäß §35a SBG VIII - Eine Arbeitshilfe für Jugendämter).

"Darüber hinaus haben sich aber vor allem Gruppeninterventionen zu praktischen Förderung sozialer Kompetenzen etabliert, die großenteils als manualisierte Programme zur Verfügung stehen." (Eingliederungshilfe für seelisch behinderte Kinder und Jugendliche gemäß §35a SBG VIII - Eine Arbeitshilfe für Jugendämter).

Inhalte und Aufbau der therapeutischen Intervention

• verhaltenstherapeutische Intervention zum Aufbau mangelnder/ nicht ausreichender Fähigkeiten wie Sprache, Interaktion, Spiel- und Sozialverhalten

• auf verhaltenstherapeutischer/lernpsychologischer Basis arbeitende Einzeltechniken wie PECS und TEACCH im Rahmen eines verhaltenstherapeutischen Gesamtkonzepts

• verhaltenstherapeutische Einzel- und Gruppenprogramme zur Förderung sozialer Kompetenzen

• konkrekt fähigkeitsbezogene Intervention in der Alltagsumgebung und - Realtität

• stützende und aufklärende Elternarbeit und Elternschulungen

• stützende und aufklärende Beratung von Schule, Kindergarten und weiteren Bezugspersonen

Voraussetzung für einen Therapieplatz bei uns ist eine vorliegende Diagnose aus dem Autismus-Spektrum sowie eine Kostenzusage für eine Autismustherapie vom Kostenträger (Jugendamt, Kreissozialamt).

Bei Interesse und Fragen beraten wir Sie gerne persönlich. 

Freie Therapieplätze: 2

Stand 13.02.2019